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小孩子其实很小就可以说话了，但是他们不说，有很长的一个阶段倾听，同时实验性地练习，外部环境也给他们积极的容错态度；而成人，特别是移民们没有这样的奢侈，一上来就要听还要说，还要承受巨大的心理压力（这里仅指有关语言障碍的心理压力）。输入水平也非常关键：为什么妈妈们要用baby language和婴儿们说话？为什么有年纪相仿的兄弟姐妹的孩子说话会早？正是因为有接近婴儿理解能力和语言水平的输入，学习才会有效。这也就解释了为什么当我们什么也不会说的时候电视、广播、杂志不起太大作用。

具体的方法可以有如下几种：
对LINC5、6以下的朋友，建议参加英语班，给自己创造一个宽松的环境去观察去模仿去实验，在老师提供的接近自己水平的输入中体会学得的快乐：很多移民朋友认识LINC是浪费时间。以为老师讲的语法都是初中学平。不妨问自己几个问题：你能用过去时以正常语速讲述一个故事么？“我下午4点才走”翻成英文怎么说？一般现在时中，你的Sheheit后面的第三人称s能自然发出来么？你的he/she还乱讲么？

对LINC7、8的朋友，可以借助电视、广播、杂志及与本地朋友的交往，在语境中体会习得的乐趣。习得和学得的区别是什么？fc3岁多了，来了一年多，英文虽然说得不多，但是理解很独到。伯伯问，“‘Thank you’什么意思？“风驰说：“是别人给你东西了”。“那sorry呢？”“是你没东西给他”。路人见到他这么可爱，总要招呼，“Hi! How are you? What's your name?”他就把这一串东西记在一起，认为打招呼就该这么说。见到小朋友就问：“Hi! How are you? What's your name, David?”　这就是在语境习得的具体表现。当然，别忘了给自己犯错误的机会：练习。
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